[案例3-42]
那天下午，我接到生活委员小吴打来的电话。她哽咽着说：“老师，班费丢了……2600元……怎么办？怎么办？”我一下子惊了，但紧接着一股怒火涌上心头，我明明昨天才在班里强调让大家注意财产安全，今天竟然就弄丢了钱，还是这么大的数目！但听着她无助的哭泣声，我压住怒火询问具体情况，确定了钱是上体育课时在教室丢的。
晚上，我找了几个学生了解情况，确认当时教室门窗都是锁好的。但有学生反映，我班的门可以从外面通过拧螺丝打开。我很疑惑，到底是内贼，还是外盗？但不管是哪一种情况，当下最棘手的是解决钱的问题。小吴哭泣着向全班同学道歉，把责任全揽在自己身上并表明要全额赔偿，但我知道，她的家庭条件根本不能承受这笔费用。我想了一会儿，既然班费是大家的，那就把问题抛给学生，让他们一起商量着解决。学生的善良让商量很快有了结果，大家都很理解小吴并决定平摊这笔丢失的班费。
第二天早上，保卫科老师到班上调查后告诉我：“杨老师，根据我们的经验，这起失窃事件90%的可能是内贼所为。”这是我最不想听到的结果。然后他跟我说了这样判断的理由以及调查建议。这让我想起了我上学时班上也丢过钱，当时老师先是恐吓我们，说已经有了线索，查出来决不轻饶，然后逐个找学生谈话施加压力，钱果然很快就找到了。我是不是也要这么做呢？不！我马上否定了自己的想法。我永远记得那时大家互相猜忌的样子，以及老师怀疑的眼神对每个孩子心灵的伤害。作为老师，我们应该相信每个学生本质上都是善良的。教育应该是唤醒，唤醒学生心灵深处“想做好人”的愿望。