（3）有利于培养学生的科学精神。学生在探究学习过程中的真实体验，不是为了让学生获得科学研究成果，而是让学生在探究学习中寻找适切的研究方法，从而培养学生尊重事实、注重独立思考、勇于克服困难的科学态度和科学精神。
5.影响探究学习的因素
（1）学生的认知水平
一般来说，学生探究学习的效果，与学生对探究学习的准备程度直接相关。探究学习既要学生具有一定的求知欲、好奇心、兴趣和探究技能，也要学生具备解决问题所必需的学科知识。学生的知识储备越多、思维水平越高，探究学习的效果就会越好。
（2）教师的指导策略
探究学习的材料和问题是教师提供给学生的，如果这些材料和问题超出了学生的知识储备和知识水平过多，学生的探究学习就很难进行；如果过于简单，又没有探究的必要。对于适宜学生探究的问题，也需要教师适当地指导或引导，否则，也难取得较好的探究学习的效果。
（3）学习的内容
不同的课程形态需要学生探究解决的问题以及探究的路径是不同的，组织的方式也会不同。学生对人文学科的课程与自然学科的课程的探究学习，因学习内容的不同，探究学习的模式也会不同。如果不顾学科课程内容的区别，而采取相同的探究学习方法，必然会影响探究学习的效果。